面对自闭症孩子，强化物的使用误区你踩了吗

　　面对自闭症孩子，强化物的使用误区你踩了吗

　　在孩子的康复训练中，“强化物”的运用是非常普遍的，父母在必要的时候会给予孩子一定的鼓励或者奖励，以此来强化他的一些正确行为。但是强化物的使用也是一件让人头疼的问题，不少家长会踩到使用误区，不仅达不到训练效果，还会扼杀孩子的进步。

　　误区一：强化物等于贿赂

　　机构里，经常听到家长们这样抱怨：“我的孩子喜欢玩游戏，如果他不愿意配合训练，我就会跟他说“乖，如果完成这个任务，就可以玩游戏”一开始效果挺好的，但是较近不管用了。孩子总是哭闹着伸手拿手机，不给就躺在地上不愿意训练，为什么会出现这种情况呢?”

　　这种情况是贿赂而不是强化。“你如果……，我就带你去……”，“你如果……，我就给你买……”，这些是一些家长常常用来激励孩子的话，因为短时间能够起到还不错的效果。

　　



　　这时，孩子只因你给予的东西才改变行为，而不是因为他觉得要做的事情是正确的。这样单纯的物质激励，非常*使原本的目标发生蜕变，让孩子把努力变为获取物质回报的手段。

　　拆招锦囊：我们在给与孩子物质上的强化物时，一定要同时给予夸奖。这样经过“配对”之后我们就可以减少使用物质强化的频率。不要事先说好会给予物质强化物，强化要在行为之后发生。如果孩子问：“我这样做之后能得到什么呀?”你要说：“我也不知道，也许有一个惊喜在等着你。”这样往往可以调动孩子的积极性。

　　误区二：强化物就是孩子喜欢的玩具、食物

　　“我的孩子只喜欢吃奥利奥怎么办?”，“我孩子啥都不喜欢吃，啥都不喜欢玩，找不到适合他的强化物”......

　　实际上强化物可以分为“直接强化物”和“间接强化物”。“直接强化物”就是上面说的孩子喜欢的玩具、食物等，“间接强化物”一般是指精神上的鼓励，如大人的语言(哇，你真棒!)、动作(竖起的大姆指)、表情(笑容)，温暖拥抱、抚摸亲吻、欢呼击掌都属于“间接强化物”。

　　拆招锦囊：在对自闭症孩子强化物的运用过程中，应从“直接性强化物”慢慢过渡到“间接性强化物”，不仅让孩子得到很大的进步，还可以提高孩子的“内在积极性”。当使用“夸奖”作为强化物的时候，夸奖要具体。避免用“很好，不错”这样的笼统字眼，这样孩子不知道自己为什么得到了妈妈的奖励，要尽可能的说明你是因为什么在夸奖他。比如，孩子学会了穿衣服后，妈妈可以跟孩子说：“你会穿衣服了，真棒!”

　　



　　误区三：对于孩子的表现使用同样的强化物

　　不同的强化物有不同的强化价值。差别强化是矫正破坏性行为的一种重要方法。家长们事前要做好偏**估。

　　拆招锦囊：对于孩子特别好的行为我们要给予孩子较喜欢的强化物，对于一般的表现只给予一般的强化物。比如你想要孩子说出“我要饼干”几个字，孩子在你辅助的情况下说出这几个字，可以先给予口头上表扬，当孩子自己说出“我要饼干”几个字的时候，立即给孩子饼干。

　　



　　陪伴孩子训练如逆水而上，而强化物是垫脚石，让训练达到事半功倍的效果。家长和老师寻找强化物的过程中可以交叉使用，不必拘泥于一种方法。我们所经历的困难只是一个阶段，它终将会结束。